Creo que para abordar el primer desafío en la participación infantil en la escuela y en la sociedad en general, podemos remontarnos a la primera unidad de esta formación donde hablábamos de la necesidad de dar voz a los niños.
Debemos considerarlos, en primer lugar, sujetos de derecho con mucho que decir y que aportar y enseñarles la forma adecuada de hacerlo, de ahí la importancia de procurarles de una buena educación en Derechos, para sembrar la semilla del cambio: si ellos son escuchados y tenidos en cuenta de niños, cuando sean adultos tendrán adquirido el escuchar y tener en cuenta a los niños de su entorno.
Es necesario también, como decimos un cambio de mirada para con nuestros alumnos en particular y con la infancia en general; valorándolos como sujetos de su propio aprendizaje, lo que supone escuchar todo aquello que tienen que decirnos. Debemos promover la participación infantil por diferentes cauces (delegados de aula, debates, consensos, alumnos ayudantes....), promoviendo que sean sujetos activos y proactivos como los niños que son y los adultos que serán.
Es destacable remarcar que este cambio de mirada pasa por un proceso de formación de los docentes y de los adultos, pues muchas veces pensamos que los estamos haciendo partícipes, cuando en realidad estamos imponiendo o manipulando para que hagan lo que nosotros consideramos adecuado o correcto.
Y es también necesaria una formación de nuestros alumnos para que su participación sea lo más adecuada posible.
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